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¿Y tú? ¿Quieres formar parte de la solución?

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2 de abril de 2019

En la actualidad, existe una brecha de género en el sector digital originada por una baja representación femenina en el ámbito STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematis).

Estudios e informes de diversos autores concluyen que los estereotipos, prejuicios inconscientes y sesgos de género son factores clave que provocan la baja presencia de mujeres dentro del sector digital y tecnológico. Éstos tienen un carácter cultural y social, y los transmitimos a los niños y a las niñas en nuestro día a día, sin ser conscientes de que suponen una barrera en las elecciones individuales y de carrera de las personas. Estas creencias estereotipadas de las profesiones tecnológicas llevan a las niñas a descartar las carreras en este sector como una opción.

¿Sabrías decirnos qué factores influyen para construir estos sesgos y prejuicios de género asociados a la tecnología? ¿Podemos hacer algo para terminar con ellos?

¿Cuál es el origen del problema? El libro “¿Por qué no hay más mujeres STEM? Se buscan ingenieras, físicas y tecnólogas” de Milagros Sainz resume los estereotipos de género en el ámbito STEM. A continuación, te presentamos algunos de los más comunes y las acciones que permiten tomar conciencia y combatirlos:

Expectativas sociales y creencias sobre los talentos de las niñas y los niños. ¿Cuáles son tus talentos? ¿Y los de tus hijos e hijas? Existe la creencia de que los niños tienen más talento para las matemáticas, la física y la tecnología, y las niñas para las habilidades sociales y verbales. Esto es una estimación que proyectamos en los niños y las niñas y que impacta en el desarrollo de sus aspiraciones y expectativas profesionales. A edades tempranas se desarrollan gustos y motivaciones alineadas con estas expectativas sociales que les trasladamos. 

La estructura multicomponente de los estereotipos de género. ¿Cómo te imaginas a los ingenieros e ingenieras? Tenemos creencias estereotipadas sobre las personas que trabajan en ámbitos concretos. En el imaginario colectivo, el prototipo de profesional del mundo STEM es un hombre, muy inteligente, friki, con poca vida social, carácter introvertido, e incluso de aspecto desaliñado. Estos estereotipos se ven reforzados en programas de televisión y series. Cuando elegimos una profesión, nos proyectamos en el futuro y visualizamos cómo seríamos nosotras y nosotros en esa situación. Si existe coincidencia entre la percepción de nuestra imagen, y la imagen prototípica de la persona que trabaja en un ámbito concreto, nos planteamos elegir la profesión. La estructura multicomponente de los estereotipos de género, la nula visibilidad de las aportaciones de la mujer a la ciencia y la tecnología a lo largo de la historia , y la falta de mujeres modelo en los ámbitos STEM, desaniman a las chicas a decantarse por  estas profesiones.

Motivaciones e intereses de las niñas y niños. La percepción de nuestra persona y nuestras expectativas de éxito está muy influenciada por la socialización de género. Según ciertos estudios y publicaciones, como la noticia “¿A qué edad concreta pierden las niñas el interés por la ciencia?” publicada por Mujeres a seguir, las niñas despiertan su interés hacia las profesiones STEM alrededor de los 11 años. Si a esa edad no apoyamos sus vocaciones y les ayudamos a seguir descubriendo la ciencia y la tecnología sin prejuicios de género, van perdiendo el interés en los cuatro años posteriores. La sociedad refuerza las conductas y actitudes de género, en las aulas, en la televisión, en la publicidad y los medios de comunicación alimentando  los estereotipos y las imágenes preconcebidas de las personas que ocupan ciertas profesiones. Por tanto, trabajar por mantener la motivación y el interés en el ámbito STEM es clave.

¿Y tú? ¿Qué puedes hacer para combatir los factores influyentes en los prejuicios y sesgos de género asociados a la tecnología?

Compartimos contigo algunas pautas para aplicar en tu entorno más cercano y ayudarte a pasar a la acción:

  • Contribuye a que las niñas a que se expresen y hablen con confianza. Genera un entorno positivo y favoreciendo que reconozcan su propio éxito y no lo infravaloren.
  • Da a conocer a los referentes femeninos en la historia de la ciencia y la tecnología. Combate la invisibilidad de las mujeres en STEM y reivindica el papel de las mujeres en el diseño y producción en ciencia y tecnología, así como de los hombres en el ejercicio de cuidados y la educación. ¡La tecnología, electrónica y ciencia también son para ellas!
  • Identifica a los referentes femeninos en tu entorno directo. Reconoce el mérito y el trabajo de las mujeres en tecnología de tu comunidad educativa, familia, referentes, profesorado...
  • ¡Celebra cuando una niña decide dar un paso al frente y liderar para romper los estereotipos de género! Inspira a las niñas a que consigan lo que quieren, tomen riesgos y consideren el error como parte del proceso.  
  • Utiliza un lenguaje cercano, inclusivo y no excluyente. El lenguaje es importante, cada persona debe sentir que nos dirigimos a ella y que contamos con su atención y aportaciones a la experiencia.
  • Fomenta la exploración, experimentación y la toma de riesgos. Los errores y fracasos son parte del aprendizaje. ¡Equivocarse no es el problema, no intentarlo, sí!

Si queremos reducir la brecha de género en el sector digital es importante que tomemos conciencia de nuestros sesgos y prejuicios de género asociados a la ciencia y la tecnología, y que integremos la perspectiva de género de forma transversal en la educación, bien sea como padres, madres o docentes de las niñas y niños de nuestra futura generación.

¡Te animamos a aplicar estos tips en tu día a día para que los niños y las niñas vean que las disciplinas STEM son para todas y todos! Y a descargar el Toolkit de la iniciativa #girlsgonna, una iniciativa con el objetivo de ayudar a disminuir la brecha de género en el sector digital y donde podrás encontrar más información, recursos y materiales para conseguirlo.

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